Teori-teori Belajar Matematika pada Pembelajaran Matematika di SD

Pada kesempatan ini kita akan membicarakan tentang kesiapan siswa belajar serta cara pembelajarannya pada mata pelajaran matematika di SD. Kita akan melihat secara sepintas beberapa teori belajar yang sering disebut-sebut pada pembelajaran matematika.

1.       Teori Belajar Bruner

Bruner menekankan bahwa setiap individu pada waktu mengalami atau mengenal peristiwa atau benda di dalam lingkungannya, menemukan cara untuk menyatakan kembali peristiwa atau benda tersebut di dalam pikirannya, yaitu suatu model mental tentang peristiwa atau benda yang dialaminya atau dikenalnya.

Menurut Bruner, hal-hal tersebut dapat dinyatakan sebagai proses belajar yang terbagi menjadi tiga tahap, yaitu:

Read More >

Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran Kooperatif atau Cooperative Learning merupakan istilah umum untuk sekumpulan strategi pengajaran yang dirancang untuk mendidik kerja sama kelompok dan interaksi antarsiswa.

Read More >

Belajar Matematika dengan Efektif

Mari kreatif! Diawali dengan berpikir. Pikirkan dan pertimbangkan cara belajar yang paling disukai anak. Apakah anak suka belajar dengan bergerak? Apakah anak suka belajar sambil mendengarkan musik? Apakah anak suka belajar sambil menggambar? Dan seterusnya. Dari sini kita mulai eksplorasi cara pemberian materi matematika. Materi sama, namun cara pemberian berbeda, ini sudah memperbesar efektivitas dalam belajar. Berikut tips meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika, silahkan baca sendiri di sini atau bisa juga kalian baca di sini.

Model dan Teori Belajar

Silahkan baca selengkapnya mengenai  model dan teori belajar di sini.

Pengertian Belajar Matematika

Pengen tahu pengertian belajar matematika yang dikemukakan oleh Herman Hudoyo (1990:25-27), silahkan baca selengkapnya disini.

Teknik, Model dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika

Mungkin sebagian dari teman-teman sudah banyak memiliki referensi tentang teknik, model dan strategi pembelajaran matematika untuk SD, SMP dan SMA. Akan tetapi, tidak ada salahnya saya memberikan beberapa teknik, model dan strategi dalam pembelajaran matematika untuk SD, SMP dan SMA bagi teman-teman yang masih mencari referensi tentang hal tersebut. Berikut ini saya berikan beberapa teknik, model dan strategi dalam pembelajaran matematika untuk SD, SMP dan SMA.

Read More >

Sejarah dan Landasan Filosofis Matematika Realistik

Pendidikan matematika realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) mulai berkembang karena adanya keinginan meninjau kembali pendidikan matematika di Belanda yang dirasakan kurang bermakna bagi pebelajar. Gerakan ini mula-mula diprakarsai oleh Wijdeveld dan Goffre (1968) melalui proyek Wiskobas. Selanjutnya bentuk RME yang ada sampai sekarang sebagian besar ditentukan oleh pandangan Freudenthal (1977) tentang matematika. Menurut pandangannya matematika harus dikaitkan dengan kenyataan, dekat dengan pengalaman anak dan relevan terhadap masyarakat, dengan tujuan menjadi bagian dari nilai kemanusiaan. Selain memandang matematika sebagai subyek yang ditransfer, Freudenthal menekankan ide matematika sebagai suatu kegiatan kemanusiaan. Pelajaran matematika harus memberikan kesempatan kepada pebelajar untuk “dibimbing” dan “menemukan kembali” matematika dengan melakukannya. Artinya dalam pendidikan matematika dengan sasaran utama matematika sebagai kegiatan dan bukan sistem tertutup. Jadi fokus pembelajaran matematika harus pada kegiatan bermatematika atau “matematisasi” (Freudental,1968).

Read More >

4 Ciri Khusus Model Pembelajaran

Ismail (2003) menyebutkan bahwa istilah model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus yang tidak dipunyai oleh strategi atau metode tertentu.

• Rasional teoritik yang logis yang disusun penciptanya
• Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 
• Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut berhasil 
• Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran tercapai